Book Burning

Wil je een diepgaander en ambitieuzer parcours afleggen met je klas, dan is Book Burning een goede keuze. Dit traject is een samenwerking met een bibliotheek, een dramaturg en een theatermaker. Je leerlingen gaan op zoek naar een prikkelende en actuele onderzoeksvraag en gebruiken de bibliotheek als uitvalsbasis. Ze leren dat de bib meer is dan een opslagplaats voor boeken, namelijk een bruisend kenniscentrum.

Praktische info

Hoe ga je als individu, maatschappij of regering om met meningen die je liever niet wil horen? Kan je radicale meningen verbieden? Een professioneel theatermaker en dramaturg werken samen met je school en een bibliotheek rond boekverbranding. Het wordt niet louter een historische studie, maar een oefening in empathie en verdraagzaamheid terwijl buiten het politieke klimaat alsmaar meer polariseert.

Laat je inspireren door het Sint-Gertrudiscollege en de bibliotheek van Wetteren. Zij zetten met Book Burning een onderzoek op naar CENSUUR OVER COMEDY, NAAKT, JODENVERVOLGING EN SPORT.

Boek Book Burning

LOF VOOR BOOK BURNING

‘Het project is anders dan anders. We zijn het gewend les te krijgen, te studeren en te reproduceren. Hier kregen we meer keuzevrijheid en een zeldzame kans om onze creativiteit de vrije loop te laten’
– Anouk, Guus en Senne, studenten 6WW van het Sint-Janscollege in Sint-Amandsberg

Lees het hele verslag van Cultuurkuur

SLEUTELCOMPETENTIES

• Nederlands: communicatie
  Het Nederlands receptief, productief en interactief, zowel mondeling als schriftelijk gebruiken als communicatiemiddel in relevante situaties.
• Digitale competenties: mediawijsheid
  Verantwoord, kritisch en ethisch omgaan met digitale en niet-digitale media en informatie.
• Burgerschap: maatschappijkritisch denken
  De wederzijdse invloed tussen maatschappelijke domeinen en ontwikkelingen en de impact ervan op de (globale) samenleving en het individu kritisch benaderen.
• Historisch bewustzijn: situering
  Historische fenomenen situeren in een historisch referentiekader.
• Leercompetenties: vakjargon
  Domeinspecieke terminologie, symbolen en voorstellingen hanteren.

Specifieke eindtermen voor Nederlands

Dit traject sluit voornamelijk aan bij de vaardigheden lezen - vooral van digitale bronnen - en spreken.

Voor lezen komen deze eindtermen aan bod:

• lezen van informatie op het internet via verschillende dragers (pc, tablet, smartphone) 
• op een efficiënte manier omgaan met verschillende media
• feiten en meningen onderscheiden
• argumenten in een tekst op hun waarde en relevantie beoordelen
• info selecteren en gebruiken met behulp van verschillende informatiekanalen
• de verkregen informatie aan eigen kennis en inzicht toetsen en vergelijken met informatie uit andere bronnen
• persoonlijk oordeel over bepaalde teksten formuleren, in vraag stellen en eventueel herzien.

Voor spreken komen deze eindtermen aan bod:

• gericht informatie selecteren en in een duidelijke vorm verwoorden
• taalgebruik aanpassen
• visuele informatie gebruiken
• non-verbaal gedrag inschatten en inzetten
• gedocumenteerde informatie presenteren